Actualités des membres du laboratoire


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  • Selene Monfort. Depathologizing Language: A Contrastive Discourse Analysis of Online Anti‑Ableism Metadiscourse in France and the United States. Argumentation et Analyse du Discours, 2026, 36, ⟨10.4000/162ly⟩. ⟨hal-05594033⟩
  • Selene Monfort. Le langage au service de la dépathologisation en France et aux États‑Unis : analyse contrastive de métadiscours antivalidistes numériques. Argumentation et Analyse du Discours, 2026, 36, ⟨10.4000/162lx⟩. ⟨hal-05594028⟩
  • Océane Foubert, Ariane Robert, Noémie Trovato. Parler ou se taire ? L'injustice émotionnelle dans la recherche sur les VSS. S’exprimer avec ses propres mots : discours, isolement et résistances, Sara de Martin; Laboratoire STL, Feb 2026, Lille, France. ⟨hal-05532632⟩
  • Céline Robillard. Faire, défaire et refaire la recherche au prisme d’une perspective décoloniale : le cas d’une étude sur les représentations en contexte d’enseignement du français aux migrant·es. Savoirs pluriels, mondes en dialogue : décolonialité en didactique des langues, Projet CoDiDa, Jan 2026, Paris, France. ⟨hal-05481135⟩
  • Wei Xue. Favoriser l’engagement collaboratif des étudiants en apprentissage d’une langue étrangère : une activité de paysage linguistique dans un forum de discussion d’un LMooc. Sciences de l'Homme et Société. Université Paris Cité (UPC), 2026. Français. ⟨NNT : ⟩. ⟨tel-05491358⟩
  • Océane Foubert, Ariane Robert, Noémie Trovato. « Je n’aurais pas mené cette étude seule » : une étude des émotions des chercheuses en analyse du discours sur les violences sexistes et sexuelles. Mosaïque, 2026, 24, ⟨10.54563/mosaique.2899⟩. ⟨hal-05471957⟩
  • Dominique Renauld. L'atelier de philosophie. Un lieu pour penser. Chronique Sociale, 2026. ⟨hal-05322466⟩
  • Mariam Haspekian. Enseigner les mathématiques avec des technologies. Contribution à une approche instrumentale en didactique des mathématiques. Recherches en éducation, 2026, 61, pp.141-159. ⟨10.4000/15i1n⟩. ⟨hal-05460879⟩
  • Michella Kiwan-Zacka, Éric Roditi. Efficacité et équité de l’enseignement de l’algèbre après une formation continue en didactique au collège. Recherche et formation, 2026, 103, pp.73-87. ⟨10.4000/15hqn⟩. ⟨hal-05515300⟩
  • Emmanuelle Voulgre. Évolutions des compétences en tic et IA (génératives) des enseignants dans le cadre des universités virtuelles et de la digitalisation des cours et rôles des réseaux de recherche en éducation et formation en Afrique. LAKISA, 2025, Perspectives critiques sur les technologies numériques éducatives dans les universités africaines, Actes du colloque international sur les technologies numériques éducatives, Libreville, 06 et 07 mars 2025, Hors-série 5 (13), pp.69-80. ⟨hal-05448607⟩

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