Thèses en cours au laboratoire EDA

Thèses en cours :

Directeur/trice	Prénom	NOM	Titres (provisoires)
E. Roditi	Emma	Archimbaud	Influences réciproques au sein de collectifs de professeurs d’écoles : quelles empreintes sur les pratiques d’enseignement des mathématiques
E. Bruillard	Charlotte	Barbier	Développer l’esprit critique au collège : conception, méthodes, instruments
F.-X. Bernard	Gilles	Buisson	Dans quelle mesure les IA génératives conversationnelles modifient elles les médiations de l’espace pédagogique
P. Von Munchow	Annabelle	Cara	Pratiques langagières et subjectivation de jeunes migrants africains à l’école
P. Von Munchow	Alice	Cesbron	Are the straights ok ? – A multimodal linguistic analysis of discourses of resignification of heterosexuality on Twitter and Instagram
M. Bento	Ruyue	Deng	L’enseignement/apprentissage des collocations en classe de FLE : comment développer la compétence collocationnelle des apprenants sinophones de niveau A2 et B1 grâce au métalangage ?
R. Goasdoue	Jean Paul	Despax	Former l’oreille musicale. Eléments pour une didactique de la formation musicale.
E. Bruillard	Khansa	Ghabara	Fouille de données en éducation scolaire : approche critique et constructive des liens entre apprentissages disciplinaires et vie scolaire
M. Bento	Eva	Guerda	Les modes d’appropriation des ressources en ligne pour l’apprentissage de l’anglais par les étudiants de licence. Le cas de la compréhension orale en anglais langue pour spécialistes de sciences humaines et sociales
J. Lebeaume	Sarah	Halimi	Analyse de la refondation de l’enseignement de l’alimentation durant la scolarité obligatoire : une approche curriculaire. Quelle traduction curriculaire des politiques éducatives pour une nouvelle « éducation à… » ?
F.-X. Bernard	Nathalie	Labrousse	Intérêt des interactions argumentatives instrumentées dans la co-élaboration d’objets d’études complexes à un niveau interculturel et multilingues
E. Bruillard	Chloé	Lafarge) Cécile Benoît	Comment l’appropriation des objets connectés par les élèves du primaire peut-elle servir de levier à une initiation aux concepts de la programmation, en s’inscrivant dans le cadre de leurs programmes scolaires
E. Bruillard	Sylvie	Mas	Les nouveaux “influenceurs” de l’école ? Trajectoires d’enseignant.e.s ayant une large audience en ligne dans leur réseau professionnel d’apprentissage
E. Bruillard	Florence	Michaux (Colin)	Enseignants et EMI : choix de l’investissement dans un enseignement de niche ?
P. Von Munchow	Vanessa	Munch	Une analyse multimodale du positionnement métapragmatique dans les réseaux sociaux. Une comparaison franco-allemande du discours sur le corps.
E. Bruillard	Gabriel	Parriaux	Apprentissage de l’informatique à l’école primaire et formation des enseignants
M. Bento	Hélène	Perroud	Usage du jeu en FLE/S pour une entrée dans la littératie – le cas des mères migrantes peu scriptrices
F. Mourlhon-Dallies	Mariana	Pilar Ramírez Sandoval	UBER EATS, AIRBNB, AMAZON et autres applications mobiles dans le développement de projets issus de l’approche actionnelle.
M. Bento	Céline	Robillard	Pratiques d’enseignement de formateur-ices dans un contexte d’enseignement-apprentissage du français langue seconde aux adultes migrant-es peu ou pas scolarisé-es : quelles représentations de la littératie et de l’enseignement de la lecture-écriture ?
M. Doury	Théophile	Robineau	Dévoiler la vérité : quand le discours complotiste se fait discours prosélyte. Argumentation et didactique dans le discours complotiste
P. Von Munchow	Noémie	Trovato	Analyse du discours : les discours du viol, le consentement et la culture du viol
F.-X. Bernard	Jean Noël	Vogrig	Analyse contrastive des discours numériques de promotion touristique en Irlande et en Lorraine
E. Bruillard	Julie	Wasilewski	Formation d’adultes à distance : l’anticipation des décrochages et pistes d’intervention
E. Bruillard	Wei	Xue	Les facteurs influençant la réussite du travail collaboratif dans les formations en ligne dans l’enseignement supérieur : une analyse en comparaison des cas en France et en Chine
M. Bento	San	Yu Wai Maung	Des pistes pour l’élaboration d’un référentiel de l’apprentissage du birman langue étrangère
M. Haspekian	Rana	Bcherrawy	L’intégration des outils numériques dans l’enseignement secondaire au Liban

Thèses soutenues :

Directeur/trice	Prénom	NOM	Titres
P. Von Munchow	Yuri	Batista Santos	Témoignages autobiographiques au Brésil et en Autriche : une analyse contrastive du discours
M. Bento	Viviane	Bellance	Réengager les lecteurs précaires dans l’apprentissage de la lecture : une application en Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté (SEGPA)
E. Roditi	Daniel	Benlahouès	Le calcul de doses médicamenteuses : une conceptualisation de l’activité infirmière en service de réanimation
E. Bruillard	Vincent	Faillet	Le travail scolaire lycéen hors de la classe. Une analyse de pratiques au croisement des cultures scolaires et juvéniles
G. Sockett	Monica	Fierro Porto	Quels contenus de cours en ligne pour un public étudiant LanSAD ayant une pratique informelle en ligne de l’anglais ?
M. Bento	Caroline	Gossieaux	Enseigner la culture littéraire en FLE : mieux comprendre et interpréter le monde vu par les natifs en décryptant les références littéraires dans la presse
F.-X. Bernard	Djiiezion	Guelaybe Enosch	Interactions hétéro et homo régulées et apprentissages autorégulés en dispositif universitaire de formation et de communication médiatisées
E. Bruillard	Sonia	Huguenin	Étude du projet de formation individuel des participants à la formation ICCF @ HEC Paris et de sa mise en œuvre : entrée, suivi et valorisation
E. Bruillard	Christian	Jourdan	Saisies d’opportunités d’apprentissages en stage : facteurs, obstacles, leviers (cas des STS Bâtiment)
P. Von Munchow	Anna	Khalonina	Le conflit conceptuel comme espace de négociation du dicible : dire la citoyenneté mondiale dans le débat public britannique dans le contexte du Brexit
G. Sockett	Karine	Mosunmola Yusuf	Étude des pratiques des apprenants dans un environnement en ligne de l’enseignement-apprentissage du Français Langue Étrangère : le cas du département du français de l’université d’Ilorin, Nigéria
M. Bento	Lara	Neves Soares	L’avènement de la méthodologie actionnelle : une étude de sa complexité didactique à travers la mise en œuvre de manuels de FLE
G.L Baron	Christelle	Pauty Combemorel	Analyse systémique du processus d’appropriation des cultures numériques : le cas de l’opération « Ordival »
P. Von Munchow	Eugénie	Pereira Couttolenc	La présentation de soi des auteurs de blogs voyage : une identité discursive du voyageur amateur ?
G. Sockett	Laurent	Perrot	Pratiques informelles de l’anglais : une étude exploratoire auprès de collégiens en France.
P. Von Munchow	Martina	Ronci	Les manuels d’anglais et français langues étrangères au Japon : une analyse du discours contrastive
E. Bruillard	Magali	Roumy	Dynamique de veille des enseignants en design à l’échelle individuelle et collective pour la réactualisation des ressources au service de la conception
E. Bruillard	Françoise	Sammut	Rôle des tuteurs PEMF dans la professionnalisation des PES
G. Sockett	Lily	Schofield	L’intégration de la sphère informelle à un contexte formel comme levier de la compétence de médiation et du rôle d’apprenantδe-expertδe : cas d’un dispositif en ligne et asynchrone en anglais de spécialité
G.L Baron	Sevastiani	Touloupaki	Contribution à l’étude de l’apprentissage de la programmation en grande section et en cours préparatoire, à travers le logiciel ScratchJr : Une approche didactique exploratoire.
G.L Baron	Solène	Zablot	Analyse des curricula et des activités de formation en maintenance des véhicules : le cas des ressources numériques en baccalauréat professionnel
E. Roditi	Emilie	Corrège	La formation continue des enseignants du premier degré. Etude de ses évolutions, enquête à grande échelle et analyses au sein de deux écoles pour le cas des mathématiques.