La journée d’études « Collaboration et coopération en classe et hors les murs pour donner sens aux apprentissages en langue » du groupe de recherche-action ManDeLab (Laboratoire des manipulations de la langue pour mieux comprendre, apprendre et écrire) aura lieu mercredi 27 mai, de 8h45 à 12h45, à l’université Paris Cité, 45 rue des Saints-Pères, salle Margaret Maruani (salle des thèses).
Le groupe de recherche-action ManDeLab «Laboratoire des manipulations de la langue pour mieux comprendre, apprendre et écrire», rattaché au laboratoire EDA (Éducation, Discours, Apprentissages, UR 4071) de l’UFR SHS de l’Université Paris Cité, a pour objectif de mettre en place des expérimentations de classe en vue de l’amélioration des compétences linguistiques et langagières des élèves et d’élaborer des propositions didactiques et pédagogiques à la lumière des recherches en linguistique. ManDeLab rassemble des enseignants-chercheurs, des formateurs et des enseignants qui explorent ensemble différentes pistes pour tenter de pallier les difficultés rencontrées à la fois par les élèves dans les apprentissages et par les professeurs dans l’enseignement des stratégies de compréhension. Il s’agit de s’interroger sur les démarches et activités à mettre en place pour développer les compétences linguistiques des élèves et de réfléchir aux dispositifs permettant de co-construire les savoirs et de (re)donner du sens à l’étude de la langue. Différentes pistes sont explorées pour tenter de pallier les difficultés rencontrées à la fois par les élèves dans les apprentissages et par les professeurs dans l’enseignement des stratégies de compréhension.
La matinée d’étude du 27 mai 2026 invite les professionnels de l’éducation à explorer des dispositifs de recherche-action et de formation qui tissent des liens concrets entre les acteurs du monde éducatif: enseignants, étudiants, élèves et enseignants-chercheurs. Les échanges s’articulent autour d’une pédagogie qui conjugue expérimentation, travail collectif et allers-retours entre terrain et réflexion.
À partir de pratiques menées en classe et hors les murs, nous interrogerons les différentes formes de collaboration et de coopération et leurs effets sur les apprentissages. Comment co-construire des outils à partir des difficultés réelles des élèves? Comment les expérimenter, les ajuster, les enrichir collectivement? Quelle place donner aux étudiants, futurs enseignants, dans ces dynamiques? Quels bénéfices pour les apprentissages, l’enrôlement des apprenants et le climat scolaire?
Des expériences concrètes seront partagées (démarches de formation innovantes en étude de la langue; coopération et collaboration en classe entre pairs ; élaboration de passerelles avec de futurs enseignants concevant des activités pédagogiques à destination d’élèves de réseaux d’éducation prioritaire; «séances offertes» entre enseignants; projets d’accompagnement de mineurs suivis à la Protection judiciaire de la jeunesse etc.). Ces différentes approches, ancrées dans des contextes parfois sensibles, montrent combien la coopération peut devenir un levier puissant d’engagement et de réussite, tout en donnant pleinement sens aux savoirs théoriques et savoir faire : l’émulation et la responsabilisation par le biais du partage et de la création pour l’autre donnent du sens aux apprentissages.
À partir de pratiques menées en classe et hors les murs, nous interrogerons les différentes formes de collaboration et de coopération et leurs effets sur les apprentissages. Comment co-construire des outils à partir des difficultés réelles des élèves? Comment les expérimenter, les ajuster, les enrichir collectivement? Quelle place donner aux étudiants, futurs enseignants, dans ces dynamiques? Quels bénéfices pour les apprentissages, l’enrôlement des apprenants et le climat scolaire?
Des expériences concrètes seront partagées (démarches de formation innovantes en étude de la langue; coopération et collaboration en classe entre pairs ; élaboration de passerelles avec de futurs enseignants concevant des activités pédagogiques à destination d’élèves de réseaux d’éducation prioritaire; «séances offertes» entre enseignants; projets d’accompagnement de mineurs suivis à la Protection judiciaire de la jeunesse etc.). Ces différentes approches, ancrées dans des contextes parfois sensibles, montrent combien la coopération peut devenir un levier puissant d’engagement et de réussite, tout en donnant pleinement sens aux savoirs théoriques et savoir faire : l’émulation et la responsabilisation par le biais du partage et de la création pour l’autre donnent du sens aux apprentissages.
Cette journée se veut un espace vivant d’échanges, d’inspiration et de réflexion collective, pour repenser ensemble les pratiques pédagogiques ainsi que la formation initiale et continue des enseignants. Elle s’adresse à tous les professionnels de l’éducation désireux de repenser leurs pratiques et de renforcer la dimension collective des apprentissages.
Pour y assister sur place, il est nécessaire de s’inscrire en amont. Il sera également possible de suivre les communications à distance.
Toutes les informations sont dans le programme en pièce jointe : Collaboration et coopération en classe et hors les murs_Université Paris Cité_27 mai 2026